【作家想说的话：】

可能是正文里切拉别的感情线实在是太拧巴了，番外里就只想搞搞无脑甜文。

虽然都说傲娇退环境了，可是看傲娇吃瘪真的很有意思诶。

一点不知道放哪好的小片段。

切拉别：“你不要多想，纯学术来看，我……我作为雌虫怎、怎么样？”

康奎尔：“我想想，容纳度，不及格；柔软度，不及格；适应性，不及格；敏感度，不及……诶，哭了？”

“不用担心，我很有经验的，一定能帮……怎么哭得更狠了。”

-----正文-----

为了确保所有入学的雄虫和雌虫都能从学院顺利毕业，为偏科严重的问题儿童差点薅光头发的教导主任理查德灵光一闪，想出了一个损招。将所有偏科生根据其优势项目和弱势项目两两组队，互补学习。

也许理查德是好心，但好心很有可能办坏事。

康奎尔坐在学校分配的互助小组专用房间里，略有些不安地换了个坐姿。

自小组名单公布以来，康奎尔就陷入了一种微妙的复杂情感之中。与他配对的切拉别是偏科生中的偏科生，能顶着所有雄虫相关实践课程的0分名列前茅，不可谓不优秀。而且从他实践课程全部缺席的记录来看，他对雄虫的抗拒显而易见，然而却因为学校的缘故被迫与雄虫配对补习。

学校上面说的是练习时建议保持合理的相处距离，可雄虫对雌虫具有天生的吸引力，再加上那些课程无法避免的需要亲密的肢体接触，擦枪走火在所难免。一般雌虫都是找雄主或者情投意合的雄虫完成实践，没有条件的雌虫也会去找经验丰富且懂分寸的保健医生或生理课助教。而这种学校强行配对的操作康奎尔虽然无所谓，但对于本就抗拒雄虫的对方来说，无异于一种惩罚。

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